离开大学校园已有十多年，如今的大学与之前相比，校园更美、建筑更气派。前段时间，和几个实习生聊起大学生活。回顾四年生活，他们更多的是感慨。
实习生小振表示大学这几年是荒废了，自己并不喜欢当教师，却在父母的“软磨硬泡”下填了师范大学。从进校门开始就没什么学习动力。最关键的是，自己所在的专业，大多数授课老师“水得很”，有的上课基本上是读PPT，也不管下面的学生是在玩手机还是在睡觉；有的喜欢吹牛，整天说自己“辉煌的历史”；有的连普通话都说不好。跟着这些老师，自己也成了一个“水货”，马上面临找工作，对前途很迷茫。
其实，认为“高校老师有点水”的大学生网友不在少数。
一位大学生粗略的比较了中外高校课堂：听米国老师的课，上课前先交手机，然后一个个点名，上课期间会按照名单顺序提问；听中国老师的课，全程读PPT，也不管学生有没有到课堂，台下有人玩手机、睡觉，他也当没事一样，课堂纪律很差劲。有的课程，逃课的学生非常多，能坐几十个人的班级只有寥寥几个人听课。
不过很快有网友反驳了这种观点，他认为国内高校虽然存在有老师授课不认真的情况，但大部分大学教师水平都是比较高的，上课内容也比较丰富。他还表示，不能要求每个老师都像说相声那样去上课，大学生是成年人，学习的事情还是需要自己钻，自己努力，别什么都指望老师，什么都指望别人到最后就什么都不会。更不要崇洋媚外，外国高校那些专业性很强的课程，教授也是在那里照本宣科。
某工科大学一名大二学生认为学校老师教的很好，因为年轻老师不多，多数是五十岁以上的老师，教学经验丰富，专业课老师教学内容也非常切合实际，上课玩的人并不多。他还举了几个例子：大物老师，经验丰富的老教授，班上不少女生都是他的“迷妹”，男生也以他为榜样，很欣赏这样的知识分子；线代和复变两位老师，长期处在教学一线，虽然年龄较大，但教学语言丰富、教学方式独特，课堂生动有趣；还有一位上中国近代史的男教师，上课内容生动有趣，还自带表情包，我们把他上课的表情录下来制作成表情包，现在班上很多同学都在用（包括老师自己）。
对于部分网友认为“大学老师水平不高、教学能力不强”，我认为这只是个别现象，不能因少数人水平低就否定了整个群体！但作为一个教育人，自己深知教师必须要有一颗对学生负责任的心，除此之外，还需具备一些基本技能，而对于大学老师，这样的技能应该更多、更强。
一、科研水平高、教学能力强
科研能力是大学老师实力的一个重要方面，但绝不是全部。有的老师对科研很感兴趣，却不怎么愿意站到讲台上，“科研能力强、教学能力弱”。 “传道、授业、解惑”是师者的必备技能，所以大学老师不仅要有深厚的专业功底，还应该能把复杂的专业知识用浅显易懂的语言表述出来，这才能真正体现出教育者的水平。
二、能完美的掌控课堂
课堂如果不能掌控就无法有效开展教学活动。比如某高校一位税法老师对课堂要求非常严格，手机是绝对不允许玩的，课后还会布置作业。平时上课，哪个学生逃课，她一眼便知，讲课也基本不用翻书，第几页第几条什么内容她了如指掌。所以，大家上她的课非常认真，不敢造次。
当然，掌控课堂不仅仅要施“严法”，还要有“慈爱”，比如与学生们打成一片，在学习上是他们的老师，在生活上是他们的朋友，这样的老师肯定受到欢迎，课堂教学效果也不会差。
三、富有个人魅力
个人魅力也很关键。一个老师如果言语幽默、教法独特，然后浑身上下散发出“迷人的气息”，自然会把学生们征服。学生自然会认真听讲。
不过，良好的教学效果应该是师生双方共同努力的结果。
有大学生把高中课堂教学和大学课堂教学进行简单的对比：高中课程知识点衔接紧密，如果缺了一节课，后面的学习就会遇到不少困难。但进入大学后就没了这种感觉，有的课知识点并不多，三言两语就说完了，非要生拉硬扯的说一节课，还不如自学来得快、来得实在。
还有大学生认为，精力在高中就被榨干了，到了大学没了学习欲望，感觉在课堂上多待一秒都不舒服。
“对课程内容不感兴趣”、“课堂上所讲的知识毫无用处”，都是部分大学生消极对待课堂教学的理由。有的上课期间用手机打游戏、刷朋友圈、订外卖、看新闻；有的直接逃课。
正因为如此，有人认为大学生不如出去打工。其实这是一种不负责任的说法，会错误的引导大学生。就算打工能挣到一些钱，但人生少的那点东西，或许永远都无法弥补。
大学老师“水或不水”都是既成事实，我们无法改变。我们唯一可以改变的是自己。
无论遇到什么样的老师，大学生们都应该克服困难，好好专注学业。毕竟学不好，吃亏的还是自己！
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