经过长期观察，我发现很多父母在教育孩子这方面最容易陷入的误区莫过于你要长成我想要的，而不是你适合的。通俗点说，就是父母会把自己没实现的理想寄托在孩子身上，把自己觉得好的路推到孩子面前，在父母看来，这是为孩子好。
我记得读书那会还比较流行铁饭碗的理论，很多家长都希望孩子去找稳定工作，比如老师、医生，再考公务员什么的。但现在看看，时代变了，铁饭碗不一定铁了，就算相对比较稳定，要面临的考验也多，未必就比其他工作轻松；而且能突破时代重围的人往往都不安分，他们不追求稳定，思维随时代而变。
孙子说兵无常势，水无常形，大概就是这么个道理。没什么是固定不变的，按照固定套路教出来的神童，真就比一般孩子优秀千百倍吗？看看被誉为世界智商最高神童的威廉·詹姆斯·席德斯就知道，并非如此。
威廉是一个美籍犹太人，出生于1898年。他远不如另一个犹太人爱因斯坦出名，但他却活成了传说：天才神童，IQ数值接近300，在父母教育下，他从小就表现出超越同龄人甚至大部分成年人的聪慧，智商超过牛顿和爱因斯坦。11岁那年，麻省理工的教授就预言威廉未来将会成为数学史的一个奇迹，那些伟大的数学家，比如欧几里得、笛卡尔、高斯，都不能和他比。
这话在我们看来未免太夸张了点，一个11岁的孩子，把他拎出来跟那些有实际成就的大佬相提并论，这和指着一棵草说它将来会长得比大树还高有啥区别？吹牛也要有个限度吧。其实这也不怪当时的教授，主要原因在威廉，他太早慧，表现太令人惊异了：
出生半年，他就会跟父母念一些化学元素词汇，虽然念得不怎么清晰，但他能记住；不到一岁，他就能说出月亮是地球的卫星，当然这是父母教的，不是他自己发现的，要真那样他就是神而不是人了；一两岁时，威廉喜欢上了看报纸，全部看懂是不可能的，但他表现出对知识的强烈兴趣。
2岁起，威廉开始了自己的学习之路。他拥有极高的语言天分，短短两年便全部掌握了希腊语和拉丁文，足有48卷的《伊利亚特》和《奥德赛》，被称为西方文学最伟大的作品，希腊的圣经，威廉读起来毫不费力，要知道在他那个年纪，其他小男孩能认识几个单词就不错了。
威廉的父母希望孩子能早点上学，但他们的目标不是小学而是世界名校。威廉七八岁时在父母护送下去参加了麻省理工和哈佛的入学测验，结果全部通过。如果不是年龄太小，学校不接收，恐怕威廉真去读了。即使如此，威廉在当年也造成了巨大轰动，所有人都说他是百年难得一遇的神童，等着看他的后续发展。
16岁那年，威廉就获得了哈佛大学的文学士学位，他精通多个领域，包括天文与数学，这样的人才哈佛自然会全力留住，于是威廉又进入哈佛艺术与科学研究生院，一边教书一边准备拿下数学研究生学位，但就在大家期望他做出惊天成就时，威廉变了，他开始厌恶数学转去学法，3年后，眼看可以拿学位，他又放弃了。
最终，这位智商超过250的天才神童除了留下几本书，什么成就也没取得。他在学校教书期间无法协调师生关系，很快离开，甚至和父母断绝了关系，靠干体力活和写作为生，后期的他十分厌恶数学，生活潦倒，1944年便死于脑中风，年仅46岁。对于他的转变，所有人都觉得无法理解，倒是后世学者研究威廉生平时，发现了关键的问题。
威廉的父母都是那个年代顶级的知识分子，双双获得医学博士学位，父亲鲍里斯是20世纪在世界范围内具有极大影响力的心理学教授，美国心理学之父詹姆斯对他赞不绝口，就是因为精通心理学，鲍里斯把这项技能用到了教育工作上，他开创了著名的席德斯式教育法，后来成为世界最受欢迎的9大教育法之一。
这种教育法把孩子分成俗物和天才，把平凡视为失败，聪明才能成功。鲍里斯把自己的儿子当成试验品，他要求孩子必须一丝不错地学习，为此进行了多个强迫性实验。结果是威廉的确养成了学习习惯，而且学得快，但他根本不知道学习为了什么，长大后萌生自主意识，开始反叛，拒绝一切父亲希望他学的东西。
所以这个天才的陨落，关键就在于父亲往他身上寄托太多，把他打造成了学习机器。威廉不懂玩耍，不懂和人正常交往，这样的人，再聪明，又怎么可能融入社会呢？现在我们经常呼吁让孩子全面发展，知识教育外更注重素质和思维教育，就是因为以前的失败例子太多了。★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！
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