<<进化论的始祖：达尔文>>~特别的学业生涯

特别的学业生涯在1825年10月，达尔文按照父亲的意愿进入爱丁堡大学学习医学。开始，他对爱丁堡大学充满了幻想，希望好好学习。这是老达尔文一生最值得炫耀的胜利之一，他很快就要走向成功。

父亲希望达尔文将来能像他自己那样，既精通医学又懂得生物学。

可是，父亲的这一愿望终归还是破灭了。

大学期间达尔文并没有像父亲期望的那样好好学习医学，他结识了高年级研究水生生物的学生罗伯特·格兰特和约翰·科尔斯特里姆。

他们都有共同的厌恶与喜好，都对医学不感兴趣，却热衷于水生生物的研究。

所以他们经常到海边采集海生动物标本，并且和这一带的渔民交上了朋友，有时，还登上渔船帮助渔民捕捞鱼虾和牡蛎。

不少有趣的活动，使达尔文在童年时代对生物学的热情又复活了。

这期间，达尔文对生物学表现出了高度的热情和认真的态度，他积极参加普林尼学生自然史学会的工作以及会议，而且达尔文几乎每场都必到会议进行发言。

其中有一次，他就自然分类问题和种类特征问题进行了发言。

1827年3月27日，达尔文在普林尼学会上做了有关观察海洋生物的两项报告。

他居然在简陋的显微镜下发现了前人的两个错误：一个是板枝介的幼虫，被前人误认为是借着鞭毛独立运动的板枝介卵；另一个是海蛭的卵衣，被前人误认为是墨角藻幼年期的球状体。

他把这两项发现写成了科学论文，初步显示出了他在生物学研究方面的才华。

由此，他正式当选为“普林尼学会”（这是爱丁堡大学一个主要研究自然科学的学生组织）的书记。

同学们的好评以及朋友们的鼓励，使达尔文研究生物学的热情更高了。

爱丁堡大学在当时，达尔文学的几门课程，除了托马斯·霍普教授的化学课讲得比较生动外，其他的课全都讲得枯燥乏味。

许多教师“填鸭式”的教学方法严重束缚了学生的思想。

再有，医学课程的内容甚至比拉丁文还要枯燥无味。

达尔文上爱丁堡大学后，亲眼看到一些病人在经过治疗以后，仍然痛苦地死去了，而医生却在一旁束手无策；甚至，医院竟把许多交不起医疗费的病人拒之门外。

对此，他不理解医学为什么不能减轻病人的痛苦；更不明白医学这样崇高的职业，为什么也被金钱所左右。

达尔文的天赋也非常不适合学医，他一看到病人流血就恶心呕吐。

特别是在上大学二年级时，达尔文进过一次解剖室，解剖台上陈放的尸体虽经处理，仍旧发出难闻的气味，使他恶心不止。

达尔文畏惧解剖尸体，而解剖学是医学方面最起码的专业知识。

并且当他知道这些尸体都是在爱丁堡济贫院度过余生的穷人时，就再也无法忍受了。

医院的日常工作使他厌恶。

最使他反感的是做手术。

在那个时代，做手术简直像做恶梦：病人的尖叫，满身血污，极度的痛苦……达尔文在手术室里上过两堂这种可怕的课就再也没有去过。

此后，他对学医的选择渐渐地动摇了。

他把自己的苦恼坦诚地告诉父亲以后，痛心疾首的父亲彻夜不眠，最后眼睛红红地告诉儿子说：“孩子，走你自己的路吧，我尊重你的选择。

”1827年秋天，达尔文回到家里。

父亲明白，这样下去，达尔文将一事无成，爱子如命又恨铁不成钢的老达尔文向多年的好友、纺织商人赫德先生求教。

赫德先生了解老达尔文十分倔强的脾气，也懒得同他长谈，于是从书架上抽出一本法国幻想小说《巨人传》给他看。

老达尔文翻开书一瞧，气得胡子都翘了起来，原来题首的词语竟然是“随心所欲，各行其是”。

赫德开导他说：“你不光要用你的手和嘴去教育孩子，最重要的是用你的心去接近孩子，聆听孩子灵魂深处的声音。

我的老朋友，请忘掉你的年龄，同孩子交朋友吧。

”已经被孩子弄得心力交瘁、焦头烂额的老达尔文这时恍然大悟，他接受了老朋友的建议，决定彻底改变想法与态度，同孩子好好交一次朋友。

可是，当老达尔文希望辅导孩子做功课或朗诵《格林童话》的时候，孩子却一溜烟儿跑得无影无踪，竟然逃到屋檐底下掏麻雀蛋去了。

这种无法无天的情景气得老达尔文一甩手把《格林童话》扔出了窗外。

气急败坏的老达尔文又一次硬着头皮去找赫德先生。

望着老达尔文满脸恼怒的模样，赫德又开导说：“我们是做生意的，依照我们的规矩，只有倒霉的人，没有倒霉的货。

教孩子也一样呀！没有糟糕的孩子，只有糟糕的父母。

朋友，喂一只小狗小猫都得有长期的耐心呢，何况是培养一个活蹦乱跳的孩子。

所以为人父母之道，一是有耐心，二是有灵感，你好好想一想吧。

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